SEMANA 7: PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

Propósito: Que el alumno utilice la información analizada durante el curso y realice una planeación de situaciones didácticas para las practicas profesionales.

Trabajo Final: Utilizando los cuadros de la actividad 6 y la información de los capítulos: La organización del trabajo docente y La evaluación del PEP 2004, realizar una planeación didáctica, en base a cada aspecto, de cada campo formativo, especificando los criterios de evaluación. Revisar los principios pedagógicos para sustentar la planeación, tomando en cuenta el siguiente orden para estructurarla.

1.- Introducción. Finalidad (practicas profesionales)

2.- Desarrollo. Planeación Situaciones didácticas

Competencia
-Inicio
-Desarrollo
-Cierre
-Tiempo
-Evaluación

Lectura: Página 117 a 142 PEP 2004.

• El alumno desarrollará un plan de trabajo para aplicar situaciones didácticas en el nivel de preescolar con base en el enfoque por competencias, en el cual deberá revelar cómo cambio su visón acerca de la Educación Preescolar.

NOTA: Las calificaciones obtenidas durante el curso, serán publicadas a partir del día 08 de Agosto.

SEMANA 6: CAMPOS FORMATIVOS

Propósito: Identificar de cada campo formativo: cómo aprenden los niños, capacidades o etapa de desarrollo e intervención docente.

Actividad: Con la información de cada campo formativo clasificar en el siguiente cuadro los datos de cada aspecto en los que se dividen: por ejemplo

CAMPO FORMATIVO _________DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL_____________
ASPECTOS _____________¿COMO APRENDEN? ___________CAPACIDADES O ETAPA ____________DESARROLLO INFANTIL_______________ INTERVENCION DOCENTE

Identidad personal y autonomía

Relaciones Interpersonales

Lectura: Páginas 47 a 114 PEP 2004.

Foro: Compartirán los conocimientos adquiridos a través de las lecturas de la semana. Consultar la información de las 3 primeras páginas que presenta cada campo formativo.

El alumno finalizará las siguientes oraciones:

• Fue difícil reconocer los 3 elementos de cada campo formativo indispensable para Planeación educativa por que__________________
• Reconocí diferencias en los cuadros de cada campo formativo puesto que___________

NOTA: El foro estará abierto a partir del día 21 de Julio al 24 de Julio hasta las 21:00 hrs., tiempo de Cd. Juárez, Chih.

SEMANA 5: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:

Propósito: Que el alumnos utilice los principios pedagógicos para que den sustento a la intervención docente que implementará en sus prácticas profesionales.

Actividad: A partir de la lectura del tema: Principios Pedagógicos realizar un análisis sobre la implicación en la práctica docente de cada principio pedagógico y sus subtemas.

Lecturas: página 31 a la 43 PEP 2004.

a) Características infantiles y proceso de aprendizaje.
b) Diversidad y equidad.
c) Intervención Docente.

Las preguntas clave para realizar la actividad son:

• ¿Cómo tomar en cuenta los conocimientos previos de los niños?
• ¿El interés de los niños se mantiene o se incrementa?
• ¿La interacción de los niños con sus padres tiene ventajas?
• ¿Qué es diversidad y como llevarla a la intervención docente de forma congruente?
• ¿Diversidad o Igualdad en educación?
• ¿Una intervención docente congruente es necesaria?
  

Foro: Desarrollar el siguiente tema: Utilidad de los Principios Pedagógicos.

El alumno culminará las siguientes oraciones:

• Puedo reconocer la funcionalidad de los Principios Pedagógicos porque_____________
• Establezco claramente las implicaciones que tiene los Principios Pedagógicos en la práctica ya que ________________

NOTA: El foro estará abierto a partir del día 14 de Julio al 17 de Julio hasta las 21:00 hrs., tiempo de Cd. Juárez, Chih.

SEMANA 4: PROPÓSITOS FUNDAMENTALES

Propósito: Relacionar la utilidad de los propósitos fundamentales con los campos formativos del desarrollo de los niños de nivel preescolar.

Actividad: En equipos, realizar un análisis de la lectura y establecer cuál o cuáles propósitos fundamentales, se refieren a cada campo formativo. Argumentar el por qué.

Lecturas: Páginas 27 y 28 PEP 2004.

Foro: Escribir sus conclusiones acerca de la lectura, haciéndolo de manera crítica y reflexiva.

NOTA: El foro estará abierto a partir del 05 de Julio hasta el 08 de Julio, hasta las 21:00 hrs., tiempo de Cd. Juárez, Chih.

SEMANA 3: CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR.

Actividad.- Reconocer las características del programa y después de la lectura de la (pág.19) esquematizar en un mapa mental las características del programa, redactando conclusiones.

Lecturas PEP 2004 página 19- 24

Dinámica:

• Totalmente de acuerdo
• Totalmente desacuerdo
• Parcialmente de acuerdo
• Parcialmente desacuerdo

Foro: En el foro se ubican las frases sobre las características del PEP 2004 y se valorarán según las categorías. Argumentar sus respuestas.

1.- El carácter nacional del programa se refiere a que en todo el país, las escuelas de educación preescolar ya aplican el PEP.

Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4

Totalmente Totalmente Parcialmente Parcialmente
de acuerdo desacuerdo de acuerdo desacuerdo
¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?

2.- El programa establece propósitos fundamentales para la educación preescolar, por lo que todas las educadoras deben trabajar con el enfoque por competencias para lograr el perfil de egreso del niño en los 3 años de preescolar.

Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4

Totalmente Totalmente Parcialmente Parcialmente
de acuerdo desacuerdo de acuerdo desacuerdo
¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?

3.- La organización del programa es a partir de competencias, ésta decisión de orden curricular tiene como finalidad principal, propiciar que la escuela se constituya en un espacio que contribuya al desarrollo integral de los niños.

Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4

Totalmente Totalmente Parcialmente Parcialmente
de acuerdo desacuerdo de acuerdo desacuerdo
¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?

4.- El carácter abierto del programa, no se refiere a la libertad que tiene la educadora para seleccionar o diseñar las situaciones didácticas, se refiere a la libertad de adoptar la modalidad de trabajo (taller, proyecto etc.)

Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4

Totalmente Totalmente Parcialmente Parcialmente
de acuerdo desacuerdo de acuerdo desacuerdo
¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?

5.- La organización del programa tiene como finalidad hacer explicitas las condiciones que favorecen el logro de los propósitos fundamentales.

Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4

Totalmente Totalmente Parcialmente Parcialmente
de acuerdo desacuerdo de acuerdo desacuerdo
¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?

NOTA: El foro estará abierto a partir del día 28 de Junio hasta el 01 de Julio hasta las 21:00 hrs., tiempo de Cd. Juárez, Chih.

SEMANA 2: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Propósito: Comprender los factores principales en los que esta basado el programa de Educación Preescolar 2004.

Pregunta generadora: ¿Por qué un nuevo programa de Educación Preescolar?

Actividades: Realizar una entrevista a 3 educadoras en servicio, y analizar sus respuestas.

• ¿Por qué existe un nuevo programa E. P?
  
• ¿De qué se trata el fundamento aprendizaje infantil y por qué la importancia de la educación preescolar?


• ¿Cuáles son los cambios sociales que influyeron en la renovación del programa de E.P.?


• ¿Cuáles son los fundamentos legales de la E. P?

Lecturas:

• Fundamentos: Una educación preescolar de calidad para todos. Programa de E. P página 11.


• Sistematizar las respuestas y elaborar un cuadro comparativo que lleve como título: Opiniones de las educadoras y Fundamentos del PEP 2004.


• Reflexionar sobre las semejanzas y deferencias entre las opiniones de las educadoras y lo que señala el PEP 2004, argumentando ideas.
  

Foro: En equipos preestablecidos, debatirán sobre los resultados del cuadro y discutirán sobre la pregunta generadora que se encuentra escrita al principio de la actividad, llegando a 5 conclusiones básicas.

NOTA: El foro estará abiert a partir del día 21 de Junio al 24 de Junio hasta las 21:00 hrs., de Cd. Juárez.

SEMANA 1: LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Propósito: Analizar antecedentes de la E.P. para comprender la importancia de su historia.

Actividad: De forma individual contestar las siguientes preguntas en forma de ensayo corto.

• Introducción, Desarrollo y Conclusiones en base en las lecturas sugeridas.
• ¿En qué año se comenzó a impartir la Educación Preescolar?
• ¿Quiénes fueron los personajes importantes en los inicios de la Educación Preescolar?
• ¿Cuántos programas han existido de Educación Preescolar y ¿cuáles han sido sus principales características? ¿Por qué fueron sustituidos?
• ¿Cómo considera la implementación de la Educación Preescolar en México?
  

Lecturas: Curso de actualización y profesionalización docente. Modulo 1 Desarrollo Personal y Social. Primera parte, (antecedentes) p.20. Programa de Educación Preescolar www.sep.gob.mx. (Antecedentes de la E. P.).

Foro: ¿Qué importancia tiene la educación preescolar en el desarrollo del niño de 3 a 5 años?

• Procesos de reforma educativa E. P.
• Tópicos para Nuevo programa Educación Preescolar
  discusión Calidad Educativa.
• Metas y propósitos.
• Renovación Curricular

NOTA: El foro estará abierto a partir del día 14 de Junio hasta el 18 de Junio a las 21:00 horas tiempo de Cd. Juárez.

BIENVENIDA

Bienvenido al curso "Origenes e importancia de la Educación Preescolar". Aquí encontrarás una serie de actividades con las cuales podrás conocer e identificar algunos de los elementos más importantes de este nivel educativo.


Objetivo General del Curso: Los alumnos estarán capacitados para desarrollar prácticas docentes a nivel preescolar, utilizando referentes teóricos y prácticos, congruentes con los procesos de aprendizaje y desarrollo de los niños.

Duración del curso: El curso estará vigente a lo largo de ocho semanas después de ser habilitado, de las cuales siete serán destinadas a la impartición y acreditación ordinaria del curso. En la última semana se realizará la evaluación extraordinaria de los alumnos que no hayan acreditado de manera regular el curso.

Recursos Didácticos: Plataforma virtual, revistas y libros electrónicos, programas informáticos, páginas Web, audio y video conferencias.

Porcentajes de Evaluación:
Actividades 40%
Participación en los foros 20%
Evaluaciones parciales 20%
Trabajo Final 20%_
100%

La calificación mínima para acreditar el curso ha de ser: 7.0